brincadeiras é dinâmica

 sem  Fio

Material: dois tubos de rolo de papel higiênico,cartolina e barbante.

1. Recorte na cartolina duas tampas conforme o molde.

2. Cole em cada rolinho uma tampa e faça um furinho no meio.

3. Dê um nó numa das pontas do barbante, passe por dentro do tubo e pelo furinho da tampa.

4. Enfie o barbante por dentro do outro furinho e dê um nó. Divirta-se!

Confraternização Natalina - Dinâmica

AMIGO SECRETO  PARA O VERDADEIRO ANIVERSARIANTE.

     Embrulhe três presentes  velho com:  menino  Jesus ou uma frase sobre o natal em   uma caixa.
     Diga quem gostaria de trocar essa caixa pelo seu presente de amigo secreto.

    Pergunte aos convidados:

_ Você trocaria o  seu presente que comprou do amigo secreto por essa caixa velha e daria a uma pessoa?

  

    Se for sim. Troca e esse dar o presente para quem não recebeu ainda, mas não abre.

    Ao receber,  pergunta se quer trocar essa caixa pelo presente que comprou e dar para outro colega?

    Se não, vai perguntando a todos.

    Depois de toda  troca de presente

                            Abri a caixa e  todos  cantam uma música de natal para Jesus.

BINGO DE NATAL:

Faça um cartaz com palavras de natal:

JESUS, ESTRELA, PRESÉPIO, PERDÃO, RECONCILIAÇÃO, MANJEDOURA, PAZ, NASCIMENTO, ALEGRIA, FELICIDADE, COMPAIXÃO. AMOR,  AMIZADE, PROSPERIDADE, CARIDADE, DIVIDIR, SOMAR, VALORIZAR, AJUDAR, ADMIRAR, SABEDORIA,

Pede para cada um escrever 9 palavras que estão no cartaz e entregar para um colega.

Vamos então ao bingo.

Quem marcar todos.  Ganha.

ENTREVISTA  MUSICAL

1 – Se você fosse uma celebridade e lhe perguntasse, quando você nasceu?

Eu nasci há dez mil anos atrás, e Não tem nada nesse mundo que eu

Não saiba demais

2- Na família onde você cresceu, você fez muitos amigos. Quantos amigos você deseja ter?

Eu quero ter um milhão de amigos e bem mais forte poder cantar. (bis)

3- Nos momentos de aflição, a quem você recorre?

Jesus Cristo, Jesus Cristo, Jesus Cristo eu estou aqui. (bis)

4- Em que lugar mesmo fica a sua casa?

A minha casa fica lá de trás do mundo, onde eu vou em um segundo, quando começo a pensar. E o pensamento parece uma coisa à toa, mas como é que a gente voa, quando começa a pensar.

5- Qual a sua música preferida para espantar a saudade?

Tristeza, por favor vá embora, minha alma que chora, está vendo o meu fim. É o meu coração a tua moradia. Já é de mais o meu penar. Quero voltar a minha vida de alegria, quero de novo cantar. (bis)

6- O que você faz para espantar as mágoas?

Garçom, aqui nessa mesa de bar, você já cansou de escutar centenas de casos de amor, saiba que o meu grande amor hoje vai se casar. Mandou uma carta pra me avisar, deixou em pedaços o meu coração…

7- Quando criança como sonhava com o futuro?

Os sonhos mais lindos sonhei, de quimeras mil, um castelo ergui e no seu olhar, tonto de emoção, com sofreguidão mil venturas vivi.

8- Qual o segredo para você se manter sempre jovem?

É o amor, que mexe com minha cabeça e me deixa assim. Que faz eu pensar em você, esquecer de mim. Que faz eu entender que a vida é feita pra viver.

9- Onde você mora?

Moro, num país tropical, abençoado por Deus, e bonito por natureza. É fevereiro, é fevereiro, tem carnaval, tem carnaval.

10- Nos tempos de mocidade como aconteceu seu primeiro amor?

Meu primeiro amor, foi como uma flor que desabrochou e logo morreu. Meu primeiro amor, tão cedo acabou, só com a dor deixou neste peito meu. Nesta solidão, sem ter alegria, o que me alivia, são meus tristes ás.

11- Qual tipo de festa você gosta de promover na sua família?

Hoje é festa lá no meu apê , Pode aparecer  Vai rolar bundalelê Hoje é festa lá no meu apê Tem birita

Até amanhecer.

12- Como você termina um dia de trabalho e realizações?

Por isso eu digo, obrigado Senhor por mais um dia, obrigado Senhor, por eu saber. Que seria de mim, se a fé que eu tenho em você.(bis)

13- Estamos reunidos aqui para festejar o quê?

Então é Natal, e o que você fez?

O ano termina, e nasce outra vez.

Então é Natal, a festa Cristã.

Do velho e do novo, do amor como um todo.

Então bom Natal, e um ano novo também.

Que seja feliz quem, souber o que é o bem.

14- Mais um ano se passou e mais uma vez estamos juntos e o que poderemos dizer para terminarmos esta festa?

Hoje, é um novo dia de um novo tempo que começou

Nesses novos dias, mais alegrias serão de todos é só querer

Todos os nossos sonhos serão verdade, o futuro já começou

Hoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

A festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

Hoje, é um novo dia de um novo tempo que começou

Nesses novos dias, mais alegrias serão de todos é só querer

Todos os nossos sonhos serão verdade, o futuro já começou

Hoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

A festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

Hoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

A festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

(Bis)

Confraternização de Natal - Dinâmica

DIREITA E ESQUERDA

Em um círculo  entregue 4 presentes a pessoas distantes . Elabore um texto com características de cada participante e incluía a palavra direita e esquerda para que nesta hora os presentes possam se movimentar. No final da história quem estiver o presente é o seu dono.

Exemplo de história:

UMA MENINA TRISTE

Uma menina vivia muito triste e ninguém sabia o motivo. Certo dia perguntou-lhe o que havia acontecido e então a garotinha respondeu:

- Sou triste porque não conheço Deus.

Então lhe falou que a indicaria o caminho a Deus.

-Siga por esse caminho e vira a primeira esquerda. Ali abrirá um campo verdinho a sua frente, siga pela esquerda em poucos passos avistará um rio a sua direita. Atravesse a ponte de madeira a direita e siga pela direita novamente. Se olhar pela direita haverá lindos pomares e a esquerda um curral cheio de boizinhos. Vire a direita entre as árvores. Caminhe sempre pela direita quando acabarem os pomares vire a direita novamente a sua frente haverá uma pequena cidade. Vire a esquerda após passar pela delegacia, depois vire direita e direita novamente, você verá um armazém a sua direita e uma loja de presentes a sua esquerda. Vire a direita após passar a loja de presentes a sua direita revelará uma linda igreja. Entre a igreja pela porta da direita e quando chegar próximo ao altar verá a sua direita uma portinha bem estreita a maçaneta esta do lado direito da porta. Ao atravessar a porta havará um longo corredor, iluminado com algumas velas do lado direito. Siga em frente até avistar um clarão do lado direito. Entre nessa sala. Ali avistará Deus.

A menininha fez todo esse trajeto, chegando lá quando entrou na salinha a sua direita um ancião de voz tremula disse’:

- Deus está aí dentro de você, do lado esquerdo do seu peito, dentro do coração.

Então a garota levou a sua mão direita ao seu peito esquerdo e deu um suave sorriso. Assim a garota nunca mais ficou triste e nas noites de véspera de natal geralmente faz uma oração a Deus, que esta simbolicamente representada num altar do lado direito de sua cama.

MEU ANIVERSÁRIO NESTE NATAL

Como você sabe, está chegando novamente a data de meu “aniversário”. Todos os anos fazem festa em minha honra e creio que este ano acontecerá a mesma coisa. Nesses dias as pessoas fazem muitas compras vão ao centro da cidade, aos shoppings andam para DIREITA , para DIREITA e voltam e vão para DIREITA novamente, o rádio e a TV fazem centenas de anúncios. Por todo canto não se fala de outra coisa, nas ruas você anda e é propaganda por todo lado, olha DIREITA Vê anúncios de lojas de roupas ,olha para ESQUERDA é propaganda de brinquedos e eletrodomésticos então é à DIREITA,à ESQUERDA ,em cima em baixo, enfim em todo canto não se fala de outra coisa a não ser dos preparativos para o grande dia.

É bom saber que ao menos um dia por ano, algumas pessoas pensam um pouco em mim. Como você sabe, há muitos anos começaram a festejar meu aniversário. No começo, pareciam compreender e agradecer o que fiz por eles, mas HOJE em dia, ninguém sabe por que razão o celebram. As pessoas se reúnem e se divertem muito, mas não sabem do que se trata

Estou me lembrando do ano passado: ao chegar o dia do meu aniversário, fizeram uma grande festa em minha honra. Havia coisas deliciosas na mesa , à DIREITA da mesa bolos, doces ,à DIREITA da sala uma outra mesa só com o famoso peru, tudo estava decorado e havia muitos presentes… mas sabe de uma coisa?

Não me convidaram! Eu era o convidado de honra e ninguém se lembrou de me convidar! A festa era para mim e quando chegou o grande dia, fecharam a porta da DIREITA na minha cara, a porta da ESQUERDA, voltei para DIREITA e ninguém abriu a porta. Bem que eu queria partilhar a mesa com eles

A verdade não me surpreendeu porque, nos últimos anos, muitos me fecham a porta. Como não me convidaram, ocorreu-me entrar sem fazer ruído, entrei e fiquei num cantinho à DIREITA.

Estavam todos brindando, alguns já estavam embriagados, contando piadas, rindo, divertindo-se. Aí chegou pela porta da ESQUERDA ,um VELHO GORDO, VESTIDO DE VERMELHO, COM BARBA BRANCA E GRITANDO: HO! HO! HO!. Parecia ter bebido demais… Tombava para DIREITA, para ESQUERDA, para DIREITA de novo e finalmente deixou-se cair pesadamente numa cadeira à DIREITA da sala e todos correram para ele dizendo: Papai Noel! Papai Noel! – como se a festa fosse para ele!

Quando chegou meia-noite, todos começaram a abraçar-se, abraçavam o amigo da DIREITA, da DIREITA novamente. Eu estendi meus braços para ESQUERDA , para DIREITA, para ESQUERDA novamente,esperando que alguém me abraçasse… Quer saber? Ninguém me abraçou.

De repente, todos começaram a entregar presentes, um a um, os pacotes foram sendo abertos. Cheguei perto para ver se, por acaso, havia algum para mim , andei para ESQUERDA, para DIREITA, para o colega da DIREITA – nada!

O que você sentiria se no dia de seu aniversário todos se presenteassem e não dessem nenhum presente para você? Eu ia em direção a cada um ,à DIREITA,à DIREITA novamente, ia ao amigo encostado à DIREITA e nada

Compreendi, então, que estava sobrando na festa… Saí sem fazer barulho, fiz um caminho difícil, entrei a PRIMEIRA À DIREITA, depois TERCEIRA À DIREITA , depois TERCEIRA À DIREITA novamente, PRIMEIRA À ESQUERDA, em seguida QUARTA À DIREITA e finalmente QUINTA À DIREITA, fechei a porta, fui embora…

Cada ano que passa é pior: as pessoas só se lembram da ceia, dos presentes, das festas… De mim ninguém se lembra.

Gostaria que, neste Natal, você me permitisse entrar na sua vida, reconhecendo que há mais de dois mil anos vim ao mundo para lhe dar minha vida na cruz e, assim, poder salvar você… Hoje só quero que acredites nisso com todo seu coração… “ Porque Deus amou ao mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigênito, para que todo o que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.” João 3:16

“Para meditação leia Mateus 22:1-14 “A parábola das bodas”

Semana da Criança

 Atividades e Brincadeiras para a Semana da Criança

•Banho de mangueira.

• Pique esconde.

• Galinha choca.

• Trazer brinquedos de casa.

• Massa de modelar caseira.

• Chuva de papel picado.

• Culinária.

• Brincar com tecidos e retalhos.

• Pique pega.

• Pintura facial.

• Pintura no azulejo.

• Horta (plantar)

• Brincadeiras com bexigas.

• Brincar de cabaninha (acampamento) com pijama.

• Montar circuitos.

• Cinepipoca.

• Teatro.

• Karaoke.

• Brincar com bolinhas de sabão.

• Piquenique coletivo.

• Brincar com sucata.

• Pintura coletiva em papel 40kl.

• Teatro de fantoche.

• Brincadeiras de roda.

• Pintura.

• Caça ao tesouro.

• Play

• Brinquedoteca.

• Brincar de dança da laranja.

• Meus pintinhos venham cá.

• Piques variados.

• Confecção de brinquedos com sucata.

• Vivo e morto.

• Guerra de bexigas com água.

• Cabo de guerra.

• Dança da cadeira.

• Pintura à dedo.

• Salão de beleza.

• Festa à fantasia.

• Atividades com as bolinhas menores. Equilibrar nas partes do corpo. Ex: cabeça, costa, mão, perna, pé e barriga.

• As crianças deverão ficar sentadas em círculo. Haverá uma bola grande. Ao sinal do monitor, a bola deverá ser passada de mão em mão ao som de uma música conhecida. Quando a música parar quem estiver com a bola na mão fará um rolamento para frente.

• Pique arco. O pegador ficará com um arco na mão. Para pegar outra criança ele deverá colocar o arco no corpo e assim sucessivamente.

• Divisão da turma em dois grupos. O gol de frente para cada grupo com uma bola cada um. Ao sinal do monitor, o primeiro aluno de cada grupo chutará em direção ao gol, após voltar para o seu grupo e assim sucessivamente. O grupo que marcar mais gol será o vencedor.

• Divisão da turma em dois grupos com o mesmo número de participantes, dispostos em filas. Cada grupo terá um bolão (amarelo e azul). A primeira criança de cada grupo deverá rolar o bolão até chegar na corda deixando o bolão, após voltar correndo para seu grupo e assim sucessivamente. O grupo que terminar primeiro será o vencedor.

• Atividades com bola de gás. Em duplas, levar a bola junto ao corpo sem deixar cair.

• Em duplas manter a bola o maior tempo no ar, sem deixar cair.

• Pular corda.

• Dividir as crianças em dois grupos. Dois monitores deverão segurar a corda no alto. Cada grupo terá o mesmo número de bola. Ao sinal do monitor, as crianças deverão jogar as bolas por cima da corda por um determinado tempo para o lado contrário. Quando acabar o tempo o monitor contará as bolas de cada grupo. Quem tiver mais bolas no seu campo perderá.

• Divisão das crianças em grupo. Dispostos em fila com o mesmo número de participante. Ao sinal do monitor, o primeiro de cada fila deverá deslocar de caranguejo até chegar na corda, voltando correndo para a sua fila e assim sucessivamente.

• Variação da anterior. Deslocamento de quatro apoios de frente.

• Atividades em duplas. Cada dupla com uma bola. As crianças deverão jogar um para o outro sem deixar a bola cair.

• Corrida das meninas e dos meninos.

• Carrinho de mão.

• Espalhar pelo campo as bolinhas menores. As meninas deverão pegaras bolinhas azuis e amarelas e os meninos as vermelhas e verdes e colocar nas suas respectivas cestas. Quem acabar primeiro será o vencedor.

• Dividir as crianças em dois grupos com o mesmo número de componentes. As crianças deverão ficar em fila. Cada grupo com uma bola. A primeira criança de cada grupo,deverá passar a bola por cima da cabeça, quando esta chegar na última ela deverá ir para o início da fila e assim sucessivamente.

• Variação da anterior. Passar a bola por baixo das pernas.

• Dividir as crianças em dois grupos com o mesmo número de componentes. As crianças deverão ficar em fila. Cada grupo com uma bola. A primeira de cada grupo deverá correr e colocar a bola no chão dentro de um arco e voltar para a sua fila. A próxima criança pegará a bola e colocará novamente no espaço delimitado e assim sucessivamente.

• Divisão das crianças em dois grupos, construção de uma amarelinha.

• Coelhinho na toca 1,2,3. Cada criança terá um arco e ficará dentro dele disposto em círculo. Uma criança será escolhida para ficar fora do círculo e sem o arco. Quando o monitor falar coelhinho na toca 1,2,3, as crianças deverão trocar de lugar, não podendo permanecer no mesmo arco e sempre ficará um sem arco.

- PIQUENIQUE:
Que tal um piquenique fora da sala de aula, em que as crianças podem compartilhar seus lanches com os colegas?

-  FESTA A FANTASIA
As crianças podem se fantasiar do que quiserem. As melhores fantasias serão premiadas.

- CINEMA: 
Uma sessão de cinema, com direito a pipoca, mega projeção, home theater e tudo mais para uma experiência emocionante.

- DIA DO BRINQUEDO: 
Cada aluno pode levar um brinquedo. A ideia é trocar os brinquedos e se divertir com todas as crianças na escola.

- LANCHE ESPECIAL: 
Cada aluno vai levar um lanche gostoso para compartilhar com os colegas. A festa pode ter muito balão, docinhos, balas, jujubas, salgadinhos,... vai ser permitido tudo que criança adora!

- TEATRO 
As professoras podem fazer um teatro para as crianças com histórias infantis como Chapeuzinho Vermelho, Os três porquinhos etc.

- BAU DE BRINQUEDOS

Cada aluno traz um brinquedo e coloca no baú ou caixa grande e com olhos vendados descobri o brinquedo que apalpou cada criança tem 3 chances.

Palavras: Coisas que você precisa saber sobre elas para melhorar sua vida

Palavras: Coisas que você precisa saber sobre elas para melhorar sua vida

Palavras: Coisas que você precisa saber sobre elas para melhorar sua vida

Emocoes em Pauta

Quantas vezes você já se encrencou por aquilo que falou ou escreveu? A palavra escrita ou falada pode revelar quem somos e o conteúdo que nos habita. Ela é parte oculta e parte visível de nós. Quando a palavra não pode ser vista (escrita, libras), ela pode ser ouvida. São elas que revelam os nossos pensamentos, emoções e personalidade. As palavras tem o poder de unir e separar, de incentivar e arruinar, de promover paz, mas de causar guerras. Elas marcam negativamente, arruinando sonhos. Porém são as palavras de encorajamento que podem contribuir para concretização dos mesmos. 

 

Como as palavras afetam a nossa vida?

As palavras que ferem podem arruinar casamentos, destruir amizades e romper sociedades. Elas aparecem na fofoca, na difamação, calúnia e no julgamento. A palavra tóxica envenena não só o “alvo”, mas também quem a detém. Elas não são vazias, mas carregadas de emoções. Você sabe quais são as emoções que contribuem para a toxicidade das palavras? Ciúme, inveja, raiva, medo, vergonha, desprezo, aversão, desgosto, e tantas outras emoções negativas.

 

O que você diz ou aquilo que você ouve, pode afetar profundamente a sua vida ou a vida dos outros. Mesmo a conversa mais simples pode causar transformações profundas em nós, sejam elas positivas ou negativas.

 

Na natureza existe um princípio de que uma fonte de água doce não pode produzir água salgada. Não é o nosso caso, infelizmente, nós podemos ser amáveis com algumas pessoas e terrivelmente violentos com outras. Também podemos ser amáveis e violentos com a mesma pessoa. Como evoluir? Como mudar? Como comunicar de maneira não-violenta? Como ser assertivo e errar menos?

 

Alguns aspectos podem nos ajudar nesse processo, no caminho em busca do aperfeiçoamento das palavras. Preciso dizer para você, que o caminho é íngreme e com muitos obstáculos, mas que irá fazer da sua vida uma experiência melhor. Eu mesma tenho trilhado ele, e os resultados são por demais prazerosos. Vem comigo nessa busca, irá valer a pena, pode acreditar.

 

É a capacidade de falar assertivamente que nos liga ao outro, formando laço e não nó. Quando usamos as palavras com agressividade, para constrangimento, de forma depreciativa, cheia de julgamento, sem autocontrole, perdemos a nossa própria essência, e a possibilidade de ser ouvido. As pessoas não irão ouvir se você gritar, julgar, depreciar ou perder o controle. Se quiser ser ouvido, precisa mudar a forma de se comunicar.  

 

Alguns aspectos podem te ajudar nesse percurso:

 

1º –  Veja o bem, aprenda a olhar por uma perspectiva positiva.

2º – Tenha como objetivo não causar dor nas pessoas.

3º – Seja cuidadoso ao se expressar, pense sobre o que irá dizer antes, observe seus sentimentos.

4º – Aceite as diferenças de pensamento do mesmo jeito que você aceita que as pessoas não se parecem fisicamente.

5º – Abra mão de comentários sarcásticos.

6º – Seja leal, não conte um segredo que lhe foi confiado, proteja-o.

7º – Sintonize-se com as necessidades das pessoas.

8º – Preste atenção no seu tom de voz.

9º – Evite palavras como: “você sempre”, “você nunca” e etc.

 
Todos os dias nós falamos milhares de palavras. Falamos com  amigos, família ou desconhecidos, e cada palavra carrega em si um potencial, que pode ser positivo ou negativo. Como falei anteriormente, as palavras são parte oculta e parte visível de nós. Enquanto parte oculta, conhecemos como pensamentos. Você pode estudar ou trabalhar com alguém por alguns anos, achar o mesmo “lerdo” (baseado em seus próprios parâmetros), mas como nunca disse a ele e a nenhuma outra pessoa, ninguém ficará afetado além de você.

Entretanto, se contar a alguém, mesmo que a priori o terceiro não leve em consideração seu julgamento, provavelmente, as futuras avaliações sobre o comportamento do rotulado, serão pautadas na premissa de que se trata mesmo de um “lerdo”. O rótulo é uma cola, e pode fazer com que a pessoa sinta-se mesmo que não, uma “lerda”, gerando baixa estima e outros problemas. Se você foi vítima de palavras destruidoras ou usa as palavras com violência, um psicólogo pode ajudar.

“As nossas palavras deveriam transmitir uma preocupação amorosa.”

As palavras devem ser usadas para aliviar a solidão, incentivar, encorajar, aconselhar e instruir. Fofoca, calúnia, mentira e depreciação não deveria ser uma possibilidade. Mesmo quando precisamos repreender um filho, por exemplo, as nossas palavras deveriam transmitir uma preocupação amorosa.

 

Falar o necessário e assertivamente, contribui para o nosso bem-estar físico, emocional e espiritual. A qualidade da nossa fala é tão ou mais importante que a qualidade da nossa alimentação, até porque as palavras podem “envenenar”, nos fazendo adoecer. Analisar os efeitos negativos do que você diz ou escreve, pode lhe ajudar a livrar-se daquelas palavras que são danosas. O aperfeiçoamento das nossas palavras melhora nossos relacionamentos interpessoais e consequentemente a nossa vida.

 

Autora: Psicóloga Marley Christian T. da Costa – CRP 12/13824

História com dobradura

O BARQUINHO DE PAPEL

Era uma vez um menino que não sabia o que queria ser no futuro. 

Um dia, quando ele estava lendo um livro (dobra o papel no meio) viu um pirata e resolveu que queria ser um. Porém, piratas não eram os mocinhos e sim os capitães de navios. Então resolveu ser capitão. (Dobra como um chapéu)

Em seguida, ele mudou de ideia, quis ser um bombeiro (levanta uma das abas e vira chapéu de bombeiro) e ser um grande herói. Mas trabalhar com fogo era muito perigoso e ele mudou novamente de idéia.

Ele resolveu ser Robin Hood (levanta as duas abas e transforma em chapéu de Robin Hood), tirar dos ricos para dar aos pobres. Mas roubar não era algo digno de orgulho.

Sem saber o que queria ser, foi à praia e ficou sentado na areai vendo os barcos e navios no mar. Foi quando ele avistou um barquinho de papel. Seu sonho era navegar pelo mar! Mas ninguém acreditava que um barquinho de papel pudesse, porque papel na água se desmancha!

Ele sempre ia até a praia e desistia. Mas um dia ele se encheu de coragem e foi para o mar. Logo o Mar pensou: “Quem é esse barco de papel! Vou acabar com ele!”. E com uma onda gigante arrancou uma parte do nosso amigo! Mas o barquinho continuou navegando.

Então, o mar ficou furioso e fez uma onda maior ainda e arrancou outra parte do barco!

Mas ele não desistiu, continuou navegando e enfrentando as ondas.

O mar, já cansado, pediu ajuda ao vento, que com uma grande ventania arrancou a vela do barco. Mas desta vez, ele não agüentou e foi parar no fundo do mar. Mas lá, a ele se transformou em uma camisa de capitão e voltou à superfície! Voltou para a praia e aquele menino, que não sabia o que queria ser, não teve dúvida, pegou a camisa e se tornou um importante capitão de navio.

Trabalhando movimentos na praça da alegria

Trabalhar os movimentos da escrita ficou ainda mais divertido. Nessas duas pranchas de madeira a criança poderá traçar o caminho utilizando as formas curvas e retas.

A Educação Infantil como referência para a todas as etapas

Para pesquisador americano, liberdade criativa e projetos coletivos são fundamentais para transformar a Educação

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Por: Leonardo Sá

Foto: Getty Images

Um jardim da infância constante, por onde podemos circular livremente e onde nossos interesses sejam atiçados por estímulos visuais e sonoros que movimentem nossa criatividade. É assim que Mitchel Resnick, pesquisador do Massachusetts Institute of Technology (MIT, uma das principais universidades do mundo) imagina que os ambientes escolares deveriam ser ao longo de toda a vida.

Resnick é coordenador do Lifelong Kindergarten(“Jardim de Infância pela Vida Toda” em inglês), grupo de pesquisadores alocados no laboratório de pesquisa em comunicação e mídia do MIT cujo objetivo é pensar a Educação criativa aliada a um uso engajado da tecnologia. Ele esteve no Brasil em outubro para participar da Conferência Scracht, que reuniu pesquisadores e pensadores da Educação e da tecnologia para discutir o uso do Scracht, ferramenta em que é possível criar atividades e aprender sobre programação ao mesmo tempo.

Para Mitchell, o ensino de programação deve ser cada vez mais disseminado nos próximos anos. O pesquisador acredita que, no futuro, aqueles que não dominarem essa linguagem serão analfabetos. Em conversa com a reportagem de NOVA ESCOLA, Resnick deu a dica sobre quais são os dez primeiros passos a se percorrer para tornar as escolas ambientes imbuídos do que há de melhor no jardim da infância.

Como funciona o Lifelong Kindergarten?

O Lifelong Kindergarten é um grupo focado em desenvolver novas tecnologias e atividades para engajar crianças na criação de novas experiências de aprendizagem. Construir, pensar e agir criativamente tem sido mais importante do que nunca. O Lifelong é um grupo constituído por pesquisadores, estudantes e funcionários de apoio de diferentes formações e áreas de especialização. Alguns da Educação, outros da psicologia, das ciências da computação e do design. Isto porque, em nosso trabalho, precisamos tanto desenvolver novas tecnologias da Educação quanto novas atividades educacionais a respeito do uso dessas tecnologias. Temos que testá-las com as crianças e estudar como elas estão aprendendo à medida que usam tais tecnologias, isto é, se elas se sentem engajadas em tais atividades e de que modo tais tecnologias vão influenciar a próxima geração de estudantes.

Por que você defende o jardim da infância como modelo de Educação?

Vivemos em um mundo que muda rapidamente. As crianças precisam aprender como criar novas soluções para os problemas que vão enfrentar ao longo da vida. Nós nos inspiramos por este modelo porque pensamos que o jardim da infância tradicional é um bom começo para desenvolver e nos ajudar a criar melhores pensadores. Nele, as crianças passam bastante tempo criando em colaboração uns com os outros, fazem torres com peças de Lego, desenhos com digitais e giz de cera. Neste processo, elas aprendem lições: quando fazem torres com tijolos de Lego, por exemplo, elas aprendem sobre estrutura e geometria. Mas, mais importante, elas entendem como começar qualquer atividade com uma ideia e como concretizá-la. No Lifelong Kindergarten, tentamos tomar tais lições do jardim da infância e trazê-las para os aprendizes de todas as idades, porque pensamos que é muito importante que cada um de nós continue a aprender no modelo do jardim da infância. É por isso que dizemos “lifelong” (“vida toda”), porque queremos que as pessoas aprendam e façam desse jeito ao longo da vida. Infelizmente, não é isso que acontece com a maioria das crianças. Depois do jardim da infância, os alunos gastam muito tempo sentados em cadeiras, preenchendo formulários, apenas ouvindo as aulas. Acho que essas oportunidades não desenvolvem bons pensadores. E, de fato, ultimamente, mesmo no jardim da infância, há crianças preenchendo planilhas, gastando menos tempo brincando e criando em colaboração uns com os outros, de modo que o jardim da infância tem se tornado mais como o resto da escola

O que é o Scracht?

O Scratch é um software de educação desenvolvido por nosso grupo, que se utiliza de blocos lógicos e itens de som e imagem, para que qualquer um possa desenvolver suas próprias histórias interativas, jogos e animações, além de compartilhar de maneira online suas criações. A ideia por trás do Scracht veio da música. Ele surgiu do modo com os DJs de hip hop “arranham” os vinis, juntando “pedaços” de músicas diferentes para compor o seu som. O Scracht oferece às crianças que também juntem pedaços de filmes, animações, sons e música para criar suas histórias de maneira interativa e assim, aos poucos, vão sendo introduzidas na linguagem da programação.

Por falar em programação, você já disse em outras entrevistas que, no futuro, quem não souber programar será considerado analfabeto.

Quando as pessoas pensam sobre programação, elas pensam sobre uma habilidade relacionada sempre a um programador, um cientista da computação, e é claro que essas pessoas usam a programação para o trabalho. O mesmo acontece com pessoas que trabalham com escrita, como é o caso dos jornalistas ou escritores. Mas a gente não ensina a escrever somente as pessoas que vão usar a escrita no campo profissional. Todos precisam aprender a escrever porque é assim que se podem expressar ideias e partilhá-las com os outros. Vemos a programação da mesma maneira. Para algumas pessoas, será um trabalho, mas, para a maior parte, será um jeito de expressar ideias e partilhá-las com os outros. Nossa motivação principal em desenvolver o Scracht, por exemplo, é prover formas para que todas as pessoas, não somente aquelas que se tornem profissionais da área, possam ser capazes de programar. Todas as crianças vão crescer e estarão aptas a usar tecnologia para dividir suas ideias e expressá-las.

Podemos nos inspirar em Paulo Freire no Brasil. Nos movimentos de alfabetização que ele liderou, não se tratava de uma alfabetização para que as pessoas conseguissem empregos, mas porque você precisa estar alfabetizado para tornar-se um cidadão, para ter sua voz ouvida de modo que você possa participar em sua comunidade. Eu vejo a programação do mesmo modo: uma forma de ajudar as pessoas a desenvolver suas vozes e a participar plenamente na comunidade. Infelizmente, esse não é modo como a programação tem sido ensinada hoje em dia. Aprender programação tem se resumido a aprender habilidades específicas.

Mitchell Resnick, pesquisador do MIT

Neste sentido, as escolas que ainda carecem de acesso a tecnologia tendem a ficar mais ultrapassadas?

Existem algumas limitações por conta do acesso à tecnologia, mas isso está mudando muito rapidamente. Há muito mais acesso à tecnologia hoje em dia do que há cinco anos e, daqui cinco anos, haverá muito mais do que hoje. Isso pode mudar do dia pra noite, e está mudando numa velocidade alta. Não creio que seja este o grande obstáculo. Meu grande medo tem mais a ver com o modo como essa tecnologia está sendo usada. Muitas escolas usam tecnologia apenas para transmitir informações ou transmitir entretenimento. Isso pode ser útil muitas vezes, mas a tecnologia não tem sido usada para ajudar as crianças a se tornarem pensadoras criativas. Então, a melhor opção é ajudar os professores, pais e a própria escola a entender como usar tecnologia de um jeito criativo.

Quais são os principais erros que a escola comete quando vai usar tecnologia?

Frequentemente, eles usam a tecnologia apenas para transmitir informações ou instruções, mas o mesmo problema acontece sem tecnologia. Em muitas aulas presenciais, também os professores apenas transmitem instruções e informações. O que temos que mudar é toda a nossa aproximação da Educação e do aprendizado, oferecendo mais autonomia, pensar em como tornamos a Educação um campo criativo, e aí sim, teremos certeza de que estamos usando a tecnologia para sustentar essa nova aproximação, não apenas fazendo com que a tecnologia caiba em um modo antigo de ensinar e aprender.

Por falar em Educação criativa, você poderia explicar sobre o conceito dos “4 Ps” que você apresenta em seu livro “Lifelong Kindergarten - Cultivating creativity through projects, passion, peers and play” (“Jardim de Infância pela Vida Toda - Cultivando criatividade por meio de projetos, paixão, pares e jogos” em tradução livre)?

Queremos ajudar as crianças a desenvolver seu pensamento criativo, e por isso criamos essas quatro orientações que nos ajudam a pensar sobre como desenvolver tecnologias e atividades com este intuito. O que queremos é engajar as crianças a trabalhar em projetos baseados em suas paixões, sempre em colaboração com outros pares, em um espírito de jogo.

Observamos que os projetos nos quais as crianças trabalham fariam com que elas fizessem conexões mais profundas com suas ideias. Com “projetos”, quero dizer que você aprende sobre todo o processo de criação e elaboração. Se você aprender como começar com uma ideia e criar algo novo a partir dela, de maneira experimental, partilhando-a com os outros, isso te engaja no processo de aprendizado.

Com “paixão”: já vimos que crianças e até mesmo adultos estão mais propensos a trabalhar mais fundo quando trabalham em coisas pelas quais são apaixonados. A gente persiste mais diante da dificuldade e dos desafios, se isso diz respeito a algo que nos importa. Queremos ter certeza que as crianças terão a oportunidade de trabalhar em coisas nas quais elas estejam conectadas com suas paixões.

Com “pares”: muito frequentemente as pessoas pensam que aprender é uma atividade solitária, você se senta lá e preenche uma planilha, lê um texto. Mas de fato, o melhor aprendizado e o melhor pensamento acontecem em colaboração com outras pessoas, com seus pares, com seus amigos. É na troca que a experiência se enriquece.

Com “jogo”: quando dizemos “jogo”, não queremos dizer necessariamente diversão, mas pensamos na atitude de jogador, uma atitude de experimentação constante, tentando coisas novas, se arriscando, porque se queremos chegar a novas ideias precisamos experimentar coisas novas. Então, para que as pessoas se sintam confortáveis com experimentação e com riscos, elas tem que pensar em atingir esse espírito de jogador, de brincadeira. “Nós não deixamos de brincar porque ficamos velhos, nós ficamos velhos porque deixamos de brincar”. Isso é o que deixa a mente ativa.

Quais seriam as primeiras iniciativas para implementar a Educação criativa e aproximar as escola do jardim da infância?

Em meu livro eu ofereço dez dicas para pais e professores que podem ser úteis nesse sentido. Seriam eles:

1) “Nos dê um exemplo!”: se você tiver que orientar um projeto, não é suficiente pedir que as crianças tragam ideias, mas sim, que elas mostrem bons exemplos.

2) Encoraje a “bagunça criativa”: um planejamento restrito por vezes mina a criatividade. As melhores ideias surgem, geralmente, da experimentação. É preciso encorajar as crianças a criar sem tanta segurança, perdendo o medo dos erros.

3) Materiais plurais: é importante oferecer materiais diferentes para a turma, já que cada um atende a uma especificidade. De peças de Lego a papéis de origami, quanto mais diferentes os materiais, mais possibilidades criativas eles suscitam.

4) Abrace todos os tipos de fabricação: podemos criar no mundo físico e no mundo virtual, e ambas as criações tem seu valor.  É importante reconhecer isso, afinal, cada criança tem uma potência, um tipo de habilidade diferente.

5) Ênfase no processos, e não no produto: a aprendizagem criativa se dá em uma espiral, na qual a imaginação é disparada sem saber muito bem onde vai terminar. É importante que o foco seja no processo, e não no produto, para sustentar o processo criativo das crianças sem que elas desistam.

6) Aumente o tempo para projetos: trabalhar em projetos e em experimentações leva mais tempo do que o costume, e esse tempo é preciso para que os projetos se desenvolvam sem restrições. Garantir o tempo do erro é fundamental.

7) Promova alianças entre os aprendizes: pais e professores devem estar atentos para as habilidades complementares de cada aprendiz, e atuar ativamente no sentido de promover alianças em que as facilidades de um juntem-se as facilidades do outro.

8) Se envolva como um colaborador do projeto: o professor não precisa ficar parado, apenas observando os aprendizes. Ele também pode se envolver como um participante ativo. É bom para a turma ver que os professores também podem estar em constante estado de aprendizado.

9) Faça perguntas autênticas: não pergunte questões das quais você já sabe a resposta. Pergunte coisas que você realmente quer saber, e que não são tão óbvias. “Como você sentiu com esse projeto?”, por exemplo. Esteja realmente interessado naquilo que a turma está desenvolvendo.  

10) Compartilhe suas próprias reflexões: mostre para a turma como você se sente, quais são suas reflexões, o que você aprendeu no processo com eles. Na formação de novos aprendizes, é importante que eles vejam que você também é um bom aprendiz.

20 dicas para melhorar memória e estudar melhor

Estudar para uma prova não é uma tarefa fácil. São tantas informações que é normal esquecermos algumas coisas que podem ser cruciais no resultado final. Por isso, neste post daremos algumas dicas para ajudar seu cérebro a lembrar informações mais rápidas e fáceis e, em última instância, ajudá-lo a fazer melhor em seus exames.

1. Caminhe 

Está provado que o exercício pode aumentar sua memória e seu poder cerebral. Pesquisa conduzida pelo Dr. Chuck Hillman da Universidade de Illinois fornece evidências de que cerca de 20 minutos de exercício antes de um exame podem melhorar o desempenho.

2. Fale alto em vez de simplesmente ler

Embora isso possa fazer você parecer um pouco louco, dê uma chance! Você ficará surpreso quanto mais você pode lembrar quando disse isso em voz alta. Aviso : Não tente isso em uma biblioteca lotada!

3. Recompensa com um deleite

Existem muitas maneiras de integrar um sistema de recompensa em seus hábitos para que você aprenda a estudar para exames de forma mais eficiente. Aqui está uma maneira simples de motivar-se a estudar com Gummy Bears:

4. Ensine o que você aprendeu

A melhor maneira de testar se você realmente entende algo é tentar ensiná-lo a outra pessoa.

5. Crie Associações Mentais

A capacidade de fazer conexões não é apenas uma maneira mais fácil de lembrar informações, mas é o combustível da criatividade e da inteligência . Steve Jobs disse que “a criatividade está apenas conectando coisas. Quando você pergunta às pessoas criativas como fizeram algo, eles se sentem um pouco culpados porque eles realmente não fizeram isso, eles apenas viram algo “.

Mapas mentais são uma maneira fácil de conectar idéias criando uma visão geral visual de diferentes conexões.

6. Desenhe diagramas 

Os diagramas de desenho o ajudarão a visualizar informações que seriam difíceis de descrever. Isso cria uma memória visual em sua mente que pode ser lembrada em um exame.

7. Times New Roman é a fonte mais rápida para ler

Simplificando – existe uma razão pela qual o Times New Roman é a fonte padrão na maioria das aplicações!

8. Use aplicativos para bloquear sites de distração

O aplicativo SelfControl ajuda você a evitar distrações bloqueando sites por um certo período de tempo.

9. Assista a um documentário sobre o tema

Os documentários são uma maneira divertida de compactar toda uma história em um curto período de tempo. Isso irá ajudá-lo a lembrar os detalhes-chave de uma história e você pode até obter crédito extra por mencionar que você tomou a iniciativa e assistiu um filme sobre o assunto!

10. Pesquisar no Google Like a Pro

Economize tempo ao pesquisar fontes on-line dominando o maior mecanismo de busca do mundo: o Google. Siga as dicas desta imagem para encontrar o que você precisa na ponta dos dedos:

11. Criar cartões de memória para o Buzz de memória rápida

Teste rapidamente seu conhecimento de conceitos-chave, definições, citações e fórmulas com flashcards. Se você acabou de estudar uma coisa, copie as palavras-chave num cartão e cole-o em algum canto que você possa ver. Sempre que você o ver, relembrará do conteúdo.

12. Faça pausas de estudo regulares

Quando seu cérebro está funcionando, você precisa fazer pausas de estudo regulares para ajudar seu cérebro a absorver mais informações, mas também para mantê-lo motivado e focado quando você está trabalhando. Faça uma pequena pausa após 45-50 minutos de estudo, pois seu foco e concentração ficarão prejudicados após esse período, qualquer coisa nova após 1 hora e 30 minutos não será assimilada.

13. Ouvir o tipo correto de música

Escutar música clássica enquanto estuda pode aumentar sua concentração.

14. Faça o seu espaço de estudo portátil

Podemos ser criaturas de hábito com assentos favoritos na biblioteca, mas a retenção de informação realmente melhora quando você varia os lugares onde você estuda.

15. Prática, prática, prática …

Resolver questões, praticar exemplos de respostas para perguntas anteriores do exame pode ajudar a treinar seu cérebro para recuperar informações.

16. Não fique acordado durante toda a noite antes de um exame

Certifique-se de descansar adequadamente as noites que antecedem os exames. Quando você dorme, seu cérebro assimila a informação que aprendeu ao estudar, então, a boa noite de sono ajudará você a se lembrar das informações que você estudou.

17. Descubra novas formas de aprender

Tentar novos métodos de estudo pode ajudá-lo a encontrar o que realmente funciona para você. 

18. Use Perfumes ou goma de mascar para ativar sua memória

Isso pode parecer um pouco estranho, mas a pulverização de um cheiro desconhecido enquanto você está estudando é um dos métodos de estudo que podem ajudar a fomentar sua memória quando você pulverizar novamente antes de uma prova. Mastigar um estranho tipo de chiclete funcionará da mesma maneira.

19. Estudar em um grupo

Estudar em um grupo pode ajudá-lo a colecionar novos insights para aprimorar sua experiência de aprendizagem.

20. Medite

A meditação é um dos métodos de estudo que podem ajudar os alunos a se concentrarem ao estudar. Não só a meditação ajudará você a se concentrar ao estudar, mas ajudará a reduzir o estresse, pois melhora a saúde mental e física.

A importância da Educação Infantil

Nesse post destacamos as categorias de vivência e afetação, bem como de emoções, afetividade e sentimentos, sempre num processo de análise sobre a relação dessas categorias no contexto das relações pedagógicas, suas implicações nas funções da Educadora Infantil e consequentemente no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil.

Os slides a seguir constituem uma síntese das discussões que realizamos nas palestras e cursos sobre a referida temática.